Basics

Nach einer kurzen Einordnung der Begriffe Web 2.0, social Web und ähnlichem sind wir schnell zu den unterschiedlichen Web 2.0 Diensten gekommen die in der Basisübersicht Web 2.0 Dienste auf dieser Seite erklärt werden. Hierbei erfreuten die Teilnehmer sich (mal wieder) am erfrischenden Stil der CommonCraft Videos (Video Wikis in plain english). Auch andere Linktipps z.B. zum ZUM Wiki kannten viele Teilnehmer noch nicht.
Bei der Erklärung von social Bookmarking habe ich auch auf meine Linksammlungen digitale Tools für Pädagogen, Recht und digitale Identität bei delicious hingewiesen.

Rechtliches

Im Zusammenhang mit rechtlichen Aspekten haben wir uns vor allem über Bildrechte und das Urheberrecht ausgetauscht. Ein Exkurs zu den CC-Lizenzen durfte hierbei natürlich nicht fehlen.

Marketing

Im Artikel Web 2.0 – Möglichkeiten und Grenzen für die Bildung für nachhaltige Entwicklung hatte ich bereits einen Bezug zu den 10 Geboten des social Media Marketing hergestellt.

Feedback

Der ANU Website ist zurückblickend zu entnehmen:

Unter den 15 TeilnehmerInnen entwicklte sich eine lebhafte Diskussion darüber, ob und welche Anwendungen des Web 2.0 sich eignen, um die Bildungsarbeit und die Öffentlichkeitsarbeit von Umweltzentren und UmweltpädagogInnen zu unterstützen.

Für weiteres Feedback, Nachfragen und Anregungen in Form von Kommentaren und Twitternachrichten stehe ich wie immer gern zur Verfügung.
Wie versprochen stelle ich die genutzte Präsentation zur Verfügung.

Es fällt in letzter Zeit auf, dass immer mehr Leute aus dem Marketing in meine Kurse kommen und nicht nur Privatpersonen, die sich für ihr abendliches Surfen informieren möchten. Daher wurde Social Media Marketing auch mehr zum Thema, als ich das ursprünglich angenommen hatte.

Hier drei weiterführende Links, die eine sinnvolle Weiterführung bieten.

• Wie KMU und Selbständige Social Media nutzen können
• Social Media Marketing – 42 Gratis eBooks zum Download
• Tutorials zur Einrichtung von Facebook Pages

Characteristics of blogs

Anatomy of a Blog

• Content Management System
• Posts in a reverse chronological order
• Comments
• Categories
• Trackbacks
• RSS
• Usually many outgoing links
• Closed list of authors (usually one)

Examples

Teachers of Singing in Ireland (Tosini)

Vocal Coaches Chris & Carole Beatt’s Blog and Portfolio

Singing coach Jeremy Fisher’s Blog

Ariella Vaccarino’s Blog and Portfolio

Ressources

Glossary
Free Blog at WordPress.com
Free Blog at Blog.com
Free Blog Software (WordPress)
Free podcast hosting
Common business model “freemium”
Ideas how and why to use blogs in education

It is not just an alphabetical list it is orderd by contexts. Some of the mentioned terms will be quoted here.

Blogging

• Blog – short form for weblog
• Blogging – the act of posting on blogs
• Blogger – a person who blogs
• Blogosphere – The internet blogging community

Blog Components and Funktions

• Permalink – A link to a specific article
• Tags – labelling / attaching keywords to collect similar posts
• Tag cloud – Displaying tags lists or keywords in a blog.
• Blogroll – list of links to other blogs in your sidebar. Also see blogrolling.com
• Plugins – Small files that add improved functionality and new features. WordPress plugins can greatly improve your blog usage and interactivity
• Dashboard – When you login to your blogging account, it is the first screen with all controls, tools and functions.

Source: Giant Blogging Terms Glossary
Ausnahmsweise mal ein Workshop auf Englisch, also gibt es auch Blogeinträge auf Englisch .

Typische Anwendungen

Als typische Anwendungen wurden Blogs, Wikis, RSS, Twitter und social Bookmarking vorgestellt. Letzteres habe ich auch genutzt um die Links welche ich im Rahmen der Vorbereitung genutzt habe für die TeilnehmerInnen verfügbar zu machen. Unter dem Schlagwort “bne-workshop” bei meinen Bookmarks gibt es also noch reichlich Lesestoff.

Web 2.0 im Dienste der Initiative HLN

Ich hatte einige Existierende Projekte angesehen und teilweise auf HLN Projekte bzw. Nachhaltigkeit adaptiert. So wie den Qype Guide der Stadträder könnte es beispielsweise auch Guides geben die bestimmte Nachhaltigkeitseinrichtungen abbilden. So sind in der digitalen Karte “Naturerleben und Umweltlernen in Hamburg” beispielsweise 13 Waldkindergärten verzeichnet. Qype listet bisher nur 3 Waldkindergärten in Hamburg. Gänzlich ohne Wertung, Informationen und Kommentare. (Die Tipps Funktion von Foursquare und anderen location based services könnte hier ebenfalls interessante Anwendungen entwickeln, allerdings hält sich die Reichweite m.E. noch zu stark in Grenzen.)
Ausserdem hatte ich den Twitter Nachhaltigkeits Bot vorgestellt. Dieser Account wiederholt alle Twitternachrichten die das Wort “Nachhaltigkeit” beinhalten.
Vom Projekt “Aquaagenten” gibt es Bilder bei Flickr und im Wiki des Bildungsservers gibt es einen eigenen Bereich zum Thema Klimawandel. Dies waren nur einfache Beispiele die verdeutlichen sollten, dass es durchaus Handlungsfelder für den Bereich Nachhaltigkeit im Web 2.0 gibt.

Marketing

Dem Beitrag Die 10 Gebote des Social Media Marketing (für Selbstständige) kann man nach meinem Empfinden brauchbare Leitlinien entnehmen die sich so oder ähnlich in vielen Web 2.0 Margeting guides wiederfinden. Zusammenfassend sind die 10 Gebote:

1. Lernen Sie zuzuhören.
2. Nehmen Sie Kritik ernst.
3. Kommunizieren Sie offen, ehrlich und kritikfähig.
4. Beweisen Sie Flexibilität.
5. Machen Sie Ausdauer zu Ihrer Tugend.
6. Seien Sie schnell.
7. Helfen Sie bei Problemen.
8. Individualisieren Sie Ihre Produkte.
9. Belohnen Sie kommunizierende Kunden.
10. Vermeiden Sie klassisches Marketing.

Wer es etwas ausführlicher wissen mag klickt bitte hier. Auch die Übersicht Zehn Schritte ins Web-2.0-Marketing von Mittelstand direkt kann eine hilfreiche Lektüre sein, für diejenigen die Web 2.0 Werkzeuge künftige zur Ansprache von Zielgruppen nutzen möchten.

Präsentation

Wie versprochen stelle ich auch meine Präsentation zur Verfügung. Wer möchte kann diese auch gerne lokal speichern.

Wenn ich etwas vergessen habe oder Fragen offen geblieben sind bitte einen Kommentar schreiben.

Vorkenntnisse der WorkshopteilnehmerInnen

Social Networks (besonders Facebook)

Wir kamen so recht schnell zu den social Networks. Studi VZ und Facebook schien allen ein Begriff zu sein. Die meisten hatten wenigstens bei einer der Plattformen einen Account. So waren wir schon in der Diskussion über Privatsphäre, Datenschutz und digitale Identität ohne vorab geklärt zu haben was denn Web 2.0 eigentlich ist. Erfreulicher war schon die kritische Haltung gegenüber Facebook zu spüren. Andreas Kalt hat die einige Gründe den eigenen Facebook Account zu löschen bereits schön zusammengefasst. (Eine gute Linksammlung zu “Facebook und die Privatsphäre” hat Johannes Kleske erstellt. Eine Anleitung wie man seinen Facebook Account löschen kann gibt es natürlich auch. Ein nützliches Tool welches aktuelle Informationen zur Privatsphäre bei Facebook ausgiebt ist http://www.reclaimprivacy.org/
Spannend ist für mich weiterhin die Anmerkung einer Teilnehmerin gewesen die sagte sie wolle ihre Schul- und Privataktivität hier getrennt halten und Schüler sollten nicht das private Facebookprofil sehen. Im Nachgang frage ich mich ob es nicht auch ganz schön sein könnte für die Schüler in einem social Network erreichbar zu sein in dem sich Schüler und Lehrer ohnehin befinden (welches sich dafür eignet müsste man ggf. im nächsten Schritt betrachten).

Rechtliche Aspekte (besonders Bildrecht)

¹ Ohne mein zu tun kamen wir zum nächsten Thema: Bildrechte und Urheberrechte. Welche Bilder kann ich verwenden und welche Rechte haben die abgebildeten Personen. Hierzu verweise ich gerne auf die Kategorie Fotorecht im Law-Blog. Dort werden viele Aspete zur Erstellung und Verwendung von Photos genannt. Um Bilder zu finden die einer CC-Lizenz unterliegen empfehle ich die Bildersuche bei Flickr mit CC-Lizenz. Insgesamt halte ich es für eine gute Idee die selbst erstellten Arbeitsblätter und Unterrichtsmaterialien zum Austausch zur Verfügung zu stellen und mit einer CC-Lizenz zu versehen. Ein eher digitales Beispiel ist die Sammlung von Tafelbildern bei Flickr.
In meiner Linksammlung Recht zu den LI-Workshops sind auch noch weitere Hinweise zum Thema zu finden.

Web 2.0

Um den Begriff Web 2.0 bzw. social Media verständlich zu vermitteln finde ich nach wie vor das Video von Michael Wesch sehr brauchbar. Nachdem die nebulöse Bedeutung des Begriffs entmystifiziert ist gibt es dann eigentlich doch in jedem Seminar Leute die schon mehr gemacht haben als nur Webinhalte zu rezipieren.

Blogs im Bildungsbereich

Als erstes haben wir uns dann Blogs angesehen. Ich habe ein paar Blogs von Lehrern, Schulen & Co gezeigt (Daniel Röhe, Lisa Rosa, Frau Freitag, Jessica Peters, Leonardo Quintero, Christoph Herburg, Alexandra Schwekendiek, Herr Rau …)
Anschauen gut und schön. Es wurde Zeit ein paar Dinge auszuprobieren. Bei wordpress.com haben die Teilnehmer sich ein eigenes Blog eingerichtet.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14
Es folgten kleine Aufgaben wie Artikel schreiben, Kommentar schreiben, Designanpassung und weitere Individualisierung. Wie gewohnt klappte der Einstieg in die Software recht gut und viele Teilnehmer bekamen schnell Freude am Ausprobieren weiterer Funktionen.
Es stellte sich aber nun erneut die Frage wie man so ein Blog als Lehrer nutzen kann.

Blogs im Unterricht

Mittlerweile haben René Scheppler und Andreas Kalt zwei schöne Beiträge dazu geschrieben wie sie Blogs in ihrem Unterricht eingesetzt haben. (Blogs im Unterricht – ein Zwischenbericht von René Scheppler und Erfahrungen aus einem Schüler-Blog-Projekt von Andreas Kalt.

Mehr digitales Allerlei für angehende Lehrer

Thorsten Schönbohm, Referendar an einer Beruflichen Schule in Cloppenburg, hat ein ähnliches Seminar wie unseres am pädagogischen Seminar in Oldenburg durchgeführt und einen Blogbeitrag hierzu geschrieben. Sein FoKus lag auf Wikis und RSS-Feeds.
Ich möchte noch auf den etwas älteren Beitrag zum letzten Workshop für Referendare am LI-Hamburg hinweisen. Er trägt den Titel Digitale Tools für Lehrer und die digitale Identität und hält auch noch brauchbare Informationen bereit.

1. Just Full Of Ideas von Cayusa

Im Rahmen der Klausurtagung des Referats für Medienpädagogik des Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung habe ich heute einen Workshop gegeben, der den Anwesenden die Möglichkeit bieten sollte, aktuelle digitale Werkzeuge auszuprobieren. Thema der internen Tagung war der Nutzen von Web 2.0-Werkzeugen für individualisierten und kompetenzorientierten Unterricht.

Mit dieser kleinen Präsentation bot ich einen Einstieg, um im folgenden die einzelnen Dienste, Programme und ihre sinnvolle Verzahnung exemplarisch vorzustellen.

Vorgestellt habe ich: Evernote,Twitter, WordPress (Blogs), delicious (Social Bookmarks), Etherpad, Google Docs, Google Wave, mind42.com (mindmaps), Read it Later, Slideshare und Dropbox.

Es ergaben sich Fragen zum Datenschutz und damit verbundenen Schwierigkeiten bei der Anwendung kommerzieller Angebote im schulischen Alltag. Dennoch war mein Eindruck, dass wir einige anregende Aspekte besprochen haben, die zu interessanten Veränderungen im Unterricht führen könnten.

Eine sehr spannende Auflistung in der Schule genutzter Software kann man im Blog von Felix Schaumburg und auch in einem Beitrag von René Scheppler finden.

Hat jemand noch andere Tipps und/oder Erfahrungen mit rechtlichen Problemen beim Umgang mit Schüler- und Unterrichtsdaten?

twitter

Nachdem wir am vergangenen Abend besonders ausführlich über twitter gesprochen haben stellte sich bei den Teilnehmern die Frage wo man die ganzen Begriffe und Dinge wie RT @username #hashtag usw. noch einmal rekapitulieren könne.
Nach meiner Einschätzung ist die Präsentation “Twitter How-To – Eine Einführung in Twitter” von Ralph Hutter(@pixelfreund) nach wie vor eine gute Quelle hierfür. Auch wenn twitter sich mittlerweile dezent verändert und erweitert hat.

social networking

Das Thema social Networking ist auf der Übersichtsseite zu Web 2.0 bisher nicht berücksichtigt. Wer selbst eine Community anlegen möchte dem würde ich mixxt oder ning empfehlen. Wer sich fragt wozu social Networking gut ist dem dürfte folgendes Video eine Hilfe sein.

Ein paar Links zum Thema des Kurses habe ich bei del.icio.us mit dem Schlagwort vhswima versehen.
Ich hoffe mit diesem Beitrag das rekapitulieren und die Praxisphase zu erleichtern…

Bildquelle Thirst of knowledge von Andrew 1000

“Wenn du einen Apfel hast und ich habe einen Apfel und wir tauschen die Äpfel, wird jeder von uns nach wie vor einen Apfel haben. Aber wenn du eine Idee hast und ich habe eine Idee und wir tauschen diese Ideen aus, dann wird jeder von uns zwei Ideen haben.”¹

Dieser Ausspruch ist uns im Workshop bei der Hamburger Volkshochschule immer wieder begegnet.
Drei Themen haben den Inhalt bestimmt

1. Microlearning
2. Microblogging und
3. Blogging

Alle Themen wurden behandelt, um zu klären ob bzw. wie diese Themen mit der VHS zusammenhängen und welche Konsequenzen diese technischen Möglichkeiten sich ggf. für das Tätigkeitsfeld der HS ergeben.
Beim Microlearning haben wir uns zunächst darüber verständigt was darunter zu verstehen sei und im Prinzip stimmte unser Bild von Microlearning mit der Beschreibung aus der Wikipedia überein.

Microlearning

Microlearning deals with relatively small learning units and short-term learning activities. Generally, the term ‘microlearning’ refers to micro-perspectives in the context of learning, education and training. More frequently, the term is used in the domain of E-learning and related fields in the sense of a new paradigmatic perspective on learning processes in mediated environments on micro levels. ²

Wir haben uns gefragt welche Vorteile Microlearning bietet bzw. warum es eingesetzt wird/werden sollte (Tafelbild) und welche Kritik (Tafelbild) man an dieser Theorie bzw. der Praxis haben könnte. Leider haben wir uns im Verlauf etwas vom Microlearning gelöst und sind nahtlos zu Microblogging (Twitter) übergegangen.

Microblogging / Twitter

Bevor ich wiederhole was andere bereits in angenehmer Form aufgeschreiben haben binde ich hier eine Präsentation von Ralph Hutter (@pixelfreund) ein. Sie trägt den Titel “Twitter How-To – Eine Einführung in Twitter”

Bereits im Vorfeld gab es Kontakt zwischen VHS Mitarbeitern und mir zum Thema Twitter – ohne das es geplant war.
Ich fragte bei Twitter:

Schon bald darauf folgte die Antwort von @Joachim_Sucker:

Es gab noch weitere Reaktion aus meinem Twitterumfeld die inhaltlich stärker auf meine Frage eingegangen sind, aber so wusste ich immerhin, dass Twitter in der VHS Hamburg bereits eingesetzt wird.
Nachdem die Teilnehmer sich, so weit gewünscht, mit einem eigenen Twitter Account ausgestattet und erste Nachrichten gepostet hatten haben wir verschiedene Einsatzmöglichkeiten von Twitter für VHS Kurse besprochen. Hieraus ergab sich wiederum eine spannende Diskussion welchen Einfluss informelle Lernprozesse auf eine Bildungsinstitution wie die VHS haben kann, bzw. ob die VHS sich überhaupt im Bereich informelles Lernen engagieren soll.
Ich behaupte, das Bildungsinstitutionen sich deshalb mit informellem Lernen auseinandersetzen müssen, damit sie Ihre Lerner auch ausserhalb der Klassen- Seminar- und Kursräume weiterbetreuen können und dies auf eine Art die es dem Lerner ermöglicht dieses Lernen in den Alltag zu integrieren ohne lästig zu werden. Eventuell lassen sich durch Angebote im Bereich nicht-formales bzw. informelles Lernen auch neue Kursteilnehmer erreichen.
Im letzten Teil des Kurses gab es noch die Möglichkeit testweise ein Blog einzurichten und Blogeinträge zu schreiben. Ich glaube zwar das Weblogs ungleich mehr Optionen für Bildungsprozesse bieten als Microblogging, aber einige Teilnehmer hatten bereits ein eigenes (Kurs-)Blog, so dass wir, wenigstens technisch gesehen, den Schwerpunkt auf Twitter gelegt haben.

Blogging

Die Grundstruktur eines Blogs ist eigentlich auch immer ähnlich.
Titel, Sidebar(s), Einträge bestehend aus Überschrift, Zeitmarke, Inhalt, Kommentaren, Metainformationen wie Kategorien, Tags(Schlagworte) und dem Namen des Autoren und dann vielleicht noch ein abschliessender Footer.

Links

Ich hatte den Kursteilnehmer noch ein paar Links versprochen.
Ich habe einige Links bereits vorab bei delicious zusammengetragen es geht im Wesentlichen um die Twitternutzung im Bildungsbereich. Als Plattformübergreifenden Twitterclient kann ich Tweetdeck empfehlen. Sehr angenehm: Mann kann die Personen denen man Followed in Gruppen einteilen. Wer sich ein Blog einrichten möchte ist bei WordPress gut aufgehoben. Ich hatte im Rahmen der Blogeinführung noch kurz Slideshare gezeigt. Wie auch in diesem Beitrag genutzt kann man die bei Slideshare gespeicherten Präsentationen in eigene Seiten einbinden.
Alternativ zu Twitter kann man selbstverständlich auch andere Microbloggingdienste Nutzen. Edmodo z.B. behauptet von sich selbst speziell für den Bildungsbereich geeignet zu sein. Identi.ca unterstützt z.B. auch gruppen, ist ansonsten aber eher wie Twitter konstruiert (also übersichtlich im Funktionsumfang). Sympathich an Identi.ca ist, dass es auf der Open Source Software Laconi.ca basiert, also für jedermann kostenlos zur Installation zur Verfügung steht und auch ein deutschsprachiges Interface bietet.

Resümee

Wie immer sind die Kurse zu kurz, bis man erstmal im Thema ist. Für eine Einführung die einen Praktischen Einsatz der Werkzeuge im Kursgeschehen nach sich ziehen soll sind vermutlich mehrere Termine erforderlich die zwischendurch Zeit zur praktischen Erprobung bieten. Um einen ersten Eindruck zu bekommen welche Möglichkeiten diese Werkzeuge bieten ist ein 5 Stunden Crashkurs sicher ganz brauchbar.
Ich möchte mich an dieser Stelle noch einmal bei den Teilnehmern für die sehr spannenden Diskussionen bedanken! Wenn ich noch etwas wichtiges vergessen haben bitte kurz einen Kommentar hinterlassen…

1. GEORGE BERNARD SHAW in In was für einer digitalen Gesellschaft wollen wir leben?
2. Microlearning. (2009, April 10). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 19:57, May 3, 2009, from http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Microlearning&oldid=283017799

Weblogs, oder kurz Blogs, sind Webseiten die ohne Programmierkenntnisse erstellt und gepflegt werden können. Ursprünglich handelte es sich um eine Art Logbuch im Web.
Die einfache Bedienung und zugleich umfangreichen Möglichkeiten laden zu einer Nutzung im Bildungszusammenhang ein.
Lernende, egal ob in Institutionen (Schule, Unternehmen, Volkshochschule, …) oder im Freizeitbereich können dieses Werkzeug nutzen um ihren Lernprozess zu unterstützen und sich mit Gleichgesinnten zu vernetzen. Wir gehen kurz auf die Technik eines Blog ein und setzen einen Schwerpunkt bei den Nutzungsszenarien und den ersten eigenen Blogeinträgen der Teilnehmer.

Neben einer sehr kurzen Einführungspräsentation mit Definitionen zu lebenslangem Lernen und Blogs sollten die Teilnehmer vor allem ein wenig praktische Erfahrungen sammeln. Während der Präsentation habe ich behauptet Blogs seien eher so etwas wie eine persönliche Reisetasche bzw. ein Container für Inhalte. Die Inhalte werden durch die Nutzer bestimmt und beeinflussen so den Wert des Blogs.
Ausserdem würde die Offenheit und das problemelose Im- und Exportieren von Inhalten einen Lernprozess unterstützen der dichter an lebenslangem Lernen dran ist, als institutionelle Lernplattformen aus denen die Lerner ihre selbst erstellten Inhate idR. nicht ohne weiteres exportieren können. Wenn der Export möglich ist, so stellt sich die Frage wohin die Inhalte dann importiert werden sollten.

Insgesamt war es ein absoluter Drahtseilakt ein wenig Theorie und Praxis in 60 Minuten unterzubringen. Es hat mich jedenfalls sehr gefreut, dass alle aktiven Teilnehmer noch während des Workshops einen eigenen Blogeintrag verfassen konnten. Zur Erklärung: Die Inaktiven Teilnehmer scheiterten nicht am mangelnden Interesse, sondern an mangelnder Verfügbarkeit eines Computers (der noch Akkukapazität hatte).

Hier nun aber die kurze Präsentation:

Wie immer freue ich mich auch zu einem späteren Zeitpunkt noch über Feedback von den Teilnehmern.

Update:

Liste weiterer Berichte zur Tagung

Daniel Röhe Blogeintrag
Lisa Rosa Blogeintrag Präsentation
Beat Doebeli Präsentation
Stefan Aufenanger Blogeintrag
Anja Frotscher Blogeintrag
Mediennetz-Hamburg Video Besuchermeinungen

1. BLK-Reihe “Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung”, Heft 115,
   Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik Deutschland, Bonn 2004, S. 13
2. Seite „Blog“. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 6. April 2009, 20:10 UTC. URL: http://
   de.wikipedia.org/w/index.php?title=Blog&oldid=58756992 (Abgerufen: 17. April 2009, 23:31 UTC)
3. ‣ daniel.schoenen photocase http://photocase.com/de/photodetail.asp?i=98760
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