Lisa Rosa – shift.

Daniel Röhe – digitale Bildung

Neue Techniken und Methoden in der Bildungsarbeit werden die Themen des EduCamps bestimmen. Die Veranstaltung ist nach dem BarCamp-Prinzip organisiert. Es wird also keine Zuschauer geben, sondern ausschliesslich Beteiligte.
Gemeinsam wird das Veranstaltungsprogramm zu Beginn zusammengestellt. Jeder kann (und sollte) eine Session vorbereiten.
Weitere Informationen zur Anmeldung und kostenlosen Teilnahme werden wir hier bekannt geben. Zuvor kann man die bisherigen EduCamps Revue passieren lassen und vom 6.-7. November 2009 das EduCamp in Graz besuchen.

Der folgende Film soll aber schon einmal den Appetit auf das Treffen in Hamburg anregen, auch wenn wir so ein Wetter für den Februar nicht versprechen wollen. Das Camp endet am Samstag spätestens um 17 Uhr, so dass am Samstag Abend und am Sonntag noch Gelegenheit besteht die Stadt mit ihren vielfältigen Angeboten zu erkunden.

“Der Computer wird die Schule und ihren Auftrag verändern, gleich ob sie sich auf ihn einlässt oder nicht. Sie wird sich vermutlich um so mehr ändern, je weniger sie sich mit ihm befasst.”¹

1. von Hentig, Hartmut (1993), Die Schule neu denken, München, S. 34

Ebenfalls interessant die Präsentation von Martin Ebner zum Thema “How People are using Twitter at Conferences”. Meine Erfahrungen zum Thema “Live Interaktion bei Konferenzen” hatte ich ja auch schon einmal berichtet. Ich halte dies bei großen Veranstaltungen (z.B. Tagungen, Vorlesungen u.ä.) auch weiterhin für einen spannenden Kommunikationskanal.
Parallel zur Präsentation von Martin gibt es auch ein Paper, welches in seinem e-Learning Blog heruntergeladen werden kann.

Auch René Scheppler vom Blog der Initiative D21 beschäftigt sich mit der Frage ob Twitter ein Tool für Schule und Unterricht sein kann.
In meinem Seminar “Blogging and Education” beschäftigen wir uns aktuell mit den Einsatzmöglichkeiten von Blogging & Microblogging im Bildungsbereich. Beim Betrachten des Videos “Twitter in the classrom?” stellt sich aber auch die Frage ob Twitter nicht eher als Motivationsfaktor denn als sinnviolles didaktisches Werkzeug eingesetzt wird/werden kann.
Sie bleibt also aktuell die Frage nach dem Microblogging im Bildungsbereich.
Hat von unseren Lesern schon jemand Erfahrungen mit Microblogging / Twitter im Bildungszusammenhang gemacht?

Weblogs, oder kurz Blogs, sind Webseiten die ohne Programmierkenntnisse erstellt und gepflegt werden können. Ursprünglich handelte es sich um eine Art Logbuch im Web.
Die einfache Bedienung und zugleich umfangreichen Möglichkeiten laden zu einer Nutzung im Bildungszusammenhang ein.
Lernende, egal ob in Institutionen (Schule, Unternehmen, Volkshochschule, …) oder im Freizeitbereich können dieses Werkzeug nutzen um ihren Lernprozess zu unterstützen und sich mit Gleichgesinnten zu vernetzen. Wir gehen kurz auf die Technik eines Blog ein und setzen einen Schwerpunkt bei den Nutzungsszenarien und den ersten eigenen Blogeinträgen der Teilnehmer.

Neben einer sehr kurzen Einführungspräsentation mit Definitionen zu lebenslangem Lernen und Blogs sollten die Teilnehmer vor allem ein wenig praktische Erfahrungen sammeln. Während der Präsentation habe ich behauptet Blogs seien eher so etwas wie eine persönliche Reisetasche bzw. ein Container für Inhalte. Die Inhalte werden durch die Nutzer bestimmt und beeinflussen so den Wert des Blogs.
Ausserdem würde die Offenheit und das problemelose Im- und Exportieren von Inhalten einen Lernprozess unterstützen der dichter an lebenslangem Lernen dran ist, als institutionelle Lernplattformen aus denen die Lerner ihre selbst erstellten Inhate idR. nicht ohne weiteres exportieren können. Wenn der Export möglich ist, so stellt sich die Frage wohin die Inhalte dann importiert werden sollten.

Insgesamt war es ein absoluter Drahtseilakt ein wenig Theorie und Praxis in 60 Minuten unterzubringen. Es hat mich jedenfalls sehr gefreut, dass alle aktiven Teilnehmer noch während des Workshops einen eigenen Blogeintrag verfassen konnten. Zur Erklärung: Die Inaktiven Teilnehmer scheiterten nicht am mangelnden Interesse, sondern an mangelnder Verfügbarkeit eines Computers (der noch Akkukapazität hatte).

Hier nun aber die kurze Präsentation:

Wie immer freue ich mich auch zu einem späteren Zeitpunkt noch über Feedback von den Teilnehmern.

Update:

Liste weiterer Berichte zur Tagung

Daniel Röhe Blogeintrag
Lisa Rosa Blogeintrag Präsentation
Beat Doebeli Präsentation
Stefan Aufenanger Blogeintrag
Anja Frotscher Blogeintrag
Mediennetz-Hamburg Video Besuchermeinungen

1. BLK-Reihe “Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung”, Heft 115,
   Strategie für Lebenslanges Lernen in der Bundesrepublik Deutschland, Bonn 2004, S. 13
2. Seite „Blog“. In: Wikipedia, Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 6. April 2009, 20:10 UTC. URL: http://
   de.wikipedia.org/w/index.php?title=Blog&oldid=58756992 (Abgerufen: 17. April 2009, 23:31 UTC)
3. ‣ daniel.schoenen photocase http://photocase.com/de/photodetail.asp?i=98760
   ‣ xxxxcesxxxx photocase http://photocase.com/de/photodetail.asp?i=160968
   ‣ http://www.flickr.com/photos/adesigna/2596242768/
   ‣ flickr reebs* http://www.flickr.com/photos/21857545@N02/2128832169/

Online publishing tools are being employed in the process of education as a means for personal and professional reflection, collaborative work, research, and the development of a public voice. Microblogging — the practice of posting brief updates to services like Twitter, Facebook, or others — is starting to gain a foothold in education, while the longer format of traditional blogging is fairly well established already. A medium optimized for social connections, microblogging can also be used to continue a conversation outside of classroom walls or provide an easy way to update students on course logistics. Numerous widgets exist for cross-posting updates (a single statement entered on one service can appear on many others automatically) and for following the updates of others. The ease of online publishing, especially blogging, gives students a place to voice their opinions, ideas, and research.

Quelle: Horizon Report 2009

Das Personal Web ereicht in 2-3 Jahren den Bildungsbereich, so die aktuelle Prognose des Horizon Reports. Ein Teil davon Blogs und Microblogging. Die Blogbeiträge von bekannten Wissenschaftlern im deutschsprachigen Raum (z.B. Mandy Schiefner, Michael Kerres und Helge Städtler, Beat Döbeli Honegger) lassen momentan noch keine Hinweise auf besonders sinnvolle Nutzung von Twitter/Microblogging im Bildungsbereich erkennen.
Interessant finde ich auf jeden Fall das Phänomen, dass sie und andere Wissenschaftler, Lehrer, Studenten über diese Kanäle auch über die Inhalte ihrer Arbeit berichten. Ich möchte das Thema nicht überstrapazieren, aber im Sinne informellen Lernens kann man auf diesem Weg vieles lernen. Den Aspekt der Vernetzung halte ich ebenfalls für interessant. Ich kann zwar nicht in jedem Fall steuern wer meine Nachrichten liest, aber ich habe sehr wohl einfluss darauf wessen Nachrichten ich lesen möchte. So bleibe ich in einem gewissen Maße in Kontakt zu Personen, unabhängig davon an welchem Ort sie sich befinden.

Tom Pfeiffer hat dies anhand der Theorie “The strength of weak ties” von Mark Granovetter einmal dargestellt. Über diese Kontakte können nicht nur Jobs vermittelt werden, wie in der Studie von Granovetter verifiziert. Es könen auch Impulse und/oder Ideen transportiert werden die aus dem engeren Umfeld nicht zu erwarten wären.

Ob dies nun die großen und einzigen Potenziale für den Bildungsbereich sind mag ich nicht prognostizieren. Das hängt m.E. im Wesentlichen von der Art der Nutzung ab. Interessant ist es in jedem Fall, insbesondere vor dem Hintergrund das, wenigstens aktuell, einige Bildungsinteressierte Personen diese Dienste nutzen.
Gemeinsam mit einigen Kollegen/Studenten aus dem Umfelde des *mms (MultiMedia-Studio) an der Fakultät EPB der Universität Hamburg haben wir, angeregt durch @autopoiet, begonnen ein paar Twitterthesen zu sammeln. Wer möchte kann sich gerne an dieser Sammlung beteiligen.

Die Themen Blogging und Microblogging im Bildungsbereich werden uns in der nächsten Zeit vermutlich noch etwas intensiver beschäftigen. Mal sehen. Mich würde auf jeden Fall interessieren welche Erfahrungen unsere Leser mit Microblogging im Bildungskontext schon so gemacht haben, wenn überhaupt… ich bleibe gespannt!

PS: Für alle Fälle noch unsere Twitter Namen: @alextee und @ralfa, falls uns jemand “folgen” möchte.

Weite Informationen:

• Educause 7 Things You Should Know About Twitter
• Can we use Twitter for educational activities?
• Microblogging – more than fun?
• Can Microblogs and Weblogs change traditional scientific writing?

Wer Twitter noch gar nicht kennt kann ja mal ein paar Einträge zurückblättern und hier gucken.

• Mangelnde Kenntnis der Mehrwerte
• Angst vor Machtverlust (durch teilen von Wissen)
• Angst vor Fehlern
• Angst vor Mehrarbeit

Die Präsentation inkl. Links zu den Videos habe ich wie angekündigt verfügbar gemacht. Gern nehme ich noch Ergänzungen und Anmerkungen entgegen.