Medienarbeit mit Bildungsfernen Jugendlichen

Zunächst schweiften wir etwas ab und sprachen über Möglichkeiten und Probleme bei der Medienarbeit mit Bildungsfernen Jugendlichen ganz allgemein.

Mathe 2.0

Einen weiteren Thematischen Abstecher haben wir zum Thema “Unterstützung von Mathematikunterricht mit Web 2.0 Tools” gemacht. Mo hat des öfteren mit dieser Thematik zu tun, so dass sich ein Austausch hierüber anbot. Insbesonder die Möglichkeiten der Visualisierung scheinen hier wichtiges Potenzial zu bieten.

Exemplarische Kursgestaltung mit Web 2.0 Unterstützung

Kursbeschreibung

Der Kurs für den wir eine Web 2.0 Unterstützung planen wollten behandelt die Geschichte Spaniens und Trägt den Titel “Orte des Erinnerns…” Ziel des Kurses ist Vergangenheitsbewältigun /-reflektion.
20-25 Teilnehmer treffen sich über 15 Wochen 1x wöchentlich zu Präsenzveranstaltungen.
Die Sessionteilnehmer schlagen vor die Seminarsitzungen zu wenigen Themenblöcken zusammenzufassen.

Von Seiten der Seminarleitung wurde uns vorgegeben, dass mit Wikipedia gearbeitet werden soll. Die Seminarteilnehmer sollen Artikel in Wikipedia Lesen, beurteilen und Anpassen.

Wichtiger Hinweis aus der Session

Web 2.0 Tools sollen nur eingesetzt werden wenn Sie einen Mehrwert bieten!

Folgende Wünsche haben die Seminarleiter

• Teamwork
• Kommunikation mit Partnerschulen
• Vernetzung
• Links sammeln
• Perspektivübernahme ereichtern
• Material austauschen
• Arbeit mit Zeitzeugen
• Arbeit mit Open Educational Resources (OER)

Mögliche Tools

Es wurden zunächst zahlreiche Tools gesammelt die zur Unterstützung der Wünsche der Seminarleiter genutz werden könnten. Bereits mit dem Beginn der Sammlung wurde deutlich, dass es keinen Sinn machen würde viel mehr als drei Tools wirklich einzusetzen.
Folgende Tools wurden gesammelt:

1. Als zentrale Seminarplattform:
• Netvibes
• Pageflakes
• Blog [Video]
• ggf. institutionseigene Plattform
2. Geschichtsreflexion
• Wikipedia (de)
• Wikipedia (es)
3. Kommunikation mit Partnerschulen
• eigenes Wiki [Video]
• Social Networks (ning, mixxt, sixgroups, myfaible oder others…) [Video]
4. Vernetzung
• Social Networks (ning, mixxt, sixgroups, myfaible oder others…) [Video]
5. Links sammeln
• social Bookmarking (Mister Wong, delicious, diigo) Twitteruser “followen” [Video]
• Einsatz von (internationalen) Podcasts
6. Material austauschen
• Blog [Video]
• ggf. institutionseigene Plattform
• Office Workspace
7. Arbeit mit Zeitzeugen
• Rollenspiele in SecondLife oder TeenSecondLife
• Blog als Tagebuch aus der Perspektive einer anderen Person [Video]
• Timetoast (Online Timeline)

Um die Anzahl der Plattformen/Tools zu reduzieren haben wir vorgeschlagen für diesen Kurs

1. eine zentrale Plattform (ich würde hierfür ein Blog einsetzen)
2. ein social Network und
3. eine (social)Bookmarking Möglichkeit

zu nutzen. Eine Unterstützung mit Web 2.0 Tools in allen Bereichen gleichzeitig schien uns nicht praktikabel.

Möglicherweise habe ich bei dieser Aufstellung etwas vergessen. Ich freue mich über Ergänzungen in den Kommentaren oder Notizen auf den Flickr-Bildern.

Ausserdem möchte ich mich herzlich bei den Teilnehmern der Sessions bedanken. Her die mir bekannten Links der Teilnehmer Medienschleuder, Notizblog Medien, Mosworld, Literaturmelu, Schulblogs, Nodos Ele, Mindlounge, frischr, elearning2null, Gophi … (wenn Dein Link fehlt gerne kurz melden…)

Ich freue mich auf das nächste EduCamp im April 2009 in Ilmenau. Einen Überblick über die Educamps soll es in Kürze auf www.educamps.de geben.

Entscheidend ist die Umsetzung: Wo lasse ich das Video machen? Mache ich es mit Hilfe von Freunden selbst? Wo drehe ich das Video? Auf dem eigenen Bett vor der Webcam sitzen bietet sich eindeutig NICHT an. Welche Stärken will ich in und durch das Video zum Ausdruck bringen? Habe ich Humor, kann ich mich gut ausdrücken und/oder habe ich eine gute Ausstrahlung, die durch ein Video besonders gut zur Geltung kommen? Auch hier ist das Maß entscheidend, denn diese Stärken können keinesfalls die fachliche Qualifikation ersetzen. Und diese sollte auf jeden Fall auch ihren Platz im Video finden, falls man das Video allein und nicht als Ergänzung zu Zeugnissen bzw. Skill-Profil nutzen will.

Ein Blick in Portale wie myjobvideo.de und die Suche nach Bewerbugsvideos bei Youtube & Co. vermitteln mir allerdings dn Eindruck, dass die Zeit der Bewerbungsvideos noch nicht gekommen ist oder die Umsetzung bisher einfach noch nicht so recht gelungen ist.
Egal ob auf CD oder im Web, ein Bewerbungsvideo zu erstellen ist nichts was man “mal nebenbei” produziert.

Mir war wichtig auf die Gefahren der einfachen Veröffentlichung im Internet hinzuweisen, bevor ich zeige wie leicht und brauchbar diese Form der Veröffentlichung ist. Die Videos der Kampagne Think before you Post sind für mich mittlerweile ein Klassiker, aber auch die norwegische Kampagne DuBestemmer hat tolle Videos zu bieten, insbesondere das Schüler-Eltern-Lehrer-Gespräch (wmv 10mb) gefällt mir.

Wir haben ebenfalls ein paar Personensuchmaschienen ausprobiert und mal nach einigen Schülern aus dem Projekt geschaut. 123people.com und yasni.de sind die versprochen Links, damit alle Teilnehmer sich mal in Ruhe einen Eindruck davon verschaffen können welche Informationen ohne großen Aufwand über Sie im Internet verfügbar sind.

Blogs waren die thematische Ausgangslage bevor wir uns bekannte Videoblogs (Vlogs) (Toni Mahoni und Ehrensenf) angesehen haben. Ebenfalls bekannt sind die Videopodcasts der Tagesschau und das entsprechende Format der Bundeskanzlerin.
Das Format als solches entscheidet also nicht über Seriösität und Qualität des Inhalts.

Im weiteren Verlauf des Workshops haben die Schüler in drei Kleingruppen je zwei Videos gedreht. Einmal ein Bewerbungsvideo, welches jedoch nicht online gestellt wurde und ein Video in dem Sie über die gerade stattfindende Projektwoche berichten sollten.
Hierbei zeigten sich diverse Schwierigkeiten, die beim Versuch ein serios wirkendes Video zu produzieren auftreten können. Die Videos wurden mit Mini-DV Kameras und zwei verschiedenen Handytypen erstellt. Auch die Handys haben teilweise technisch brauchbare Ergebnisse geliefert. Wichtiger, so scheint es, ist das Arrangement “am Set”. Ein neutraler Hintergrund, ein kontinuierlicher Blick in die Kamera sowie ruhige und deutliche Aussprache und gute Lichtverhältnisse haben die Videos in diesem Workshop deutlich aufgewertet.

Leider hat der Videoimport, in die Schnittsoftware auf den veralteten G3 iBooks die für die Veranstaltung zur Verfügung standen, sehr lange gedauert, so dass die Videobearbeitung entfallen musste und die Erklärung wie die Videoas nun ins Netz kommen könnten etwas kurz ausfiel. Erfreulicherweise verfügte eine beachtliche Zahl der Teilnehmer schon über Erfahrungen im Veröffentlichen von Videos im Internet. Technische Barierren schien es hierbei jedenfalls kaum zu geben.

Mit den verantwortlichen Lehrkräften hatte ich im Nachhinnein noch besprochen, dass wir im Falle einer Neuauflage eine andere Zeitgestaltung der Blog/Web (2.0) Thematik vorziehen würden um die Schüler aktiver einbinden zu können.

Mich würde interessieren wie andere Schüler, Lehrer und Arbeitgeber/Personalverantwortliche zum Thema Bewerbungsvideos stehen und welche Erfahrungen sie ggf. bisher damit gemacht haben.

^{PS: Das oben gezeigte Video habe ich in einem Online-Artikel der Süddeutschen Zeitung gefunden und ist kein Ergebnis unseres Workshops}